Shoda podmětu s přísudkem
Vydáno dne 26. 05. 2009 (36740 přečtení )Cestina / Gramatika / Shoda podmětu s přísudkem
V tomto článku si povíme něco o základních pravidlech ve shodě podmětu s přísudkem v příčestí minulém. Článek je nyní doplněn o přehlednou tabulku na závěr.
Články ze stejné rubriky:
Test: Shoda podmětu s přísudkem 6 (test, úroveň neurčena)
Shoda podmětu s přísudkem
Shoda podmětu s přísudkem - nevyjádřený podmět (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Ledoborce, slanečci a další (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
K tomu, abychom mohli správně rozhodnout, kterou koncovku v určitém slovese použijeme, musíme postupovat podle následujících tří kroků
1. Určíme podmět věty
Každá věta musí mít svůj podmět, o kterém se dá zjednodušeně říci, že určuje to, kdo daný děj vykonává. Většinou jde o podstatné jméno v 1.pádu a zjistíme ho velmi jednoduše. Stačí se pomocí přísudku zeptat 1. pádovou otázkou na vykonavatele děje, tedy kdo nebo co danou věc vykonával/o?
| Děti si celé odpoledne hrály. | Kdo si celé odpoledne hrál? | děti |
| Jirka a Pepa mávali odjíždějící babičce. | Kdo mával odjíždějící babičce? | Jirka a Pepa |
| Sluníčko pálilo. | Kdo/co pálilo? | sluníčko |
| Oči se jí rozšířily překvapením. | Kdo/co se jí rozšířily překvapením? | oči |
| Vidličky ležely na stole. | Kdo/co ležel na stole? | vidličky |
2. Určíme rod, ve kterém je podmět
Existuje několik způsobů, kterými lze určit rod podstatného jména. Nejjednodušší je asi tento:
a) Podmět musí být v jednotném čísle, pokud tomu tak není, musíme si ho nejdříve do jednotného čísla převést.
děti - dítě
oči - oko
chlapci - chlapec
maminky - maminka
b) Poté si na podmět v jednotném čísle ukážeme ukazovacím zájmenem:
to dítě - rod střední
ten Jirka a ten Pepa - rod mužský
ta vidlička - rod ženský
POZOR
Pokud je podmět rodu mužského, musíme určit také jeho životnost. Ta se určí např. podle životných a neživotných vzorů. Většinou můžeme životnost logicky odvodit, ale existují i výjimky. Například sněhulák sice nedýchá, ale i tak se počítá mezi životné! Pokud chceme mít jistotu, zda je dané slovo rod životný či ne, stačí si říci toto slov v 1. pádu a poté v pádu 4. Pokud se tvary pádu neshodují, je podstatné jméno životné. Například zmiňovaný sněhulák je v 1. pádu sněhulák a ve 4. pádu sněhuláka. Proto je sněhulák životný.
3. Podle rodu podmětu napíšeme správnou koncovku
ROD ŽENSKÝ
Jestliže je podmět v ženském rodu čísla množného, píšeme vždy v přísudku Y.
Maminky vařily oběd.
Dívky si spolu vesele povídaly.
Kočky seděly na střeše a mňoukaly.
Růže krásně voněly.
ROD STŘEDNÍ
Jestliže je podmět ve středním rodu čísla množného, píšeme v přísudku A.
Koťata se vyhřívala na terase.
Všechna letadla bezpečně přistála.
Pole byla při loňských povodních zatopena.
Údolí se na jaře zazelenala.
POZOR
Slova děti, oči a uši jsou sice rodu středního, ale v množném čísle se chovají jako podstatná jména rodu ženského. Proto musíme v příčestí minulém psát Y.
Pomůcka: Děti, oči, uši tvrdé Y jim sluší.
Děti celé odpoledne stavěla sněhuláka.
Děti celé odpoledne stavěly sněhuláka.
Ale Děcka celý den zlobila.
Odstávala mu uši.
Odstávaly mu uši.
Ale Ucha od hrnce po prvním použití upadla.
Oči se mu rozzářila štěstím.
Oči se mu rozzářily štěstím.
Ale Na punčoše se objevila dvě oka. Žlutá kočičí očka svítila do tmy.
ROD MUŽSKÝ ŽIVOTNÝ
Jestliže je podmět v množném čísle rodu mužského životného, píšeme vždy I.
Psi štěkali.
Lyžaři sjížděli kopec.
Chlapci pískali na píšťalku.
Na svahu stáli tři sněhuláci.
POZOR
Ne vždy musí životná jména zastupovat živé osoby. Mezi životná se počítají např. také nebožtíci, sněhuláci apod.
ROD MUŽSKÝ NEŽIVOTNÝ
Jestliže je podmět v množném čísle rodu mužského neživotného, píšeme vždy Y.
Talíře spadly na zem a rozbily se.
Vrtulníky přistály na střeše nemocnice.
Topoly se ohýbaly pod náporem větru.
Všechny vlaky měly ten den zpoždění.
NEVYJÁDŘENÝ PODMĚT
Nevyjádřený podmět je ten, u kterého nemůžeme určit, jakého rodu a osoby je. V tomto případě se u sloves množného čísla v minulém čase píše I.
Jeli jsme se podívat na zámek Kačina.
Co kdybychom zašli do kina?
Nechovali se k sobě příliš hezky.
Všichni chtěli vědět, co se stalo.
POZOR
Ne v každé větě, ve které není vyjádřen podmět, můžeme napsat hned automaticky I. Často totiž není ve větě podmět vyjádřen z toho důvodu, že věta navazuje na předešlou, která podmět obsahuje.
Dívky se sešly před kinem. Šly pak na procházku do parku a na zmrzlinu.
Kůzlata hopsala na trávě. Chvílemi oškubávala větvičky nízkých stromů.
A ještě jeden užitečný tip na konec. Při shodě podmětu s přísudkem se lze v mnohých případech řídit podle koncovky u podmětu. Např. Maminky vařily oběd nebo Chlapci běželi na autobus.
Závěrečná tabulka
Související články:
Test: Shoda podmětu s přísudkem 8 (test, úroveň neurčena)
Test: Základní pravidla pro shodu podmětu s přísudkem (gramatické cvičení, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 5 (test, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 3 (test, úroveň neurčena)
Shoda podmětu s přísudkem - nevyjádřený podmět (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Ledoborce, slanečci a další (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 2 (test, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 1 (test, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 8 (test, úroveň neurčena)
Test: Základní pravidla pro shodu podmětu s přísudkem (gramatické cvičení, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 5 (test, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 3 (test, úroveň neurčena)
Shoda podmětu s přísudkem - nevyjádřený podmět (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Ledoborce, slanečci a další (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 2 (test, úroveň neurčena)
Test: Shoda podmětu s přísudkem 1 (test, úroveň neurčena)
Články ze stejné rubriky:
Test: Shoda podmětu s přísudkem 6 (test, úroveň neurčena)
Shoda podmětu s přísudkem
Shoda podmětu s přísudkem - nevyjádřený podmět (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Ledoborce, slanečci a další (vysvětlení gramatiky, úroveň neurčena)
Autor článku:
Jana Skřivánková 
Jana Skřivánková, 24 let, studentka českého jazyka a občanské nauky na Pedagogické fakultě v Hradci Králové, ve volném čase se věnuje tvorbě stránek www.mojecestina.cz, korektuře a tvorbě testů z českého jazyka na zakázku.
Verze pro tiskKomentáře k článku
Koni x koně 
ReagovatJak je to se shodou v těchto dvou případech? Pravidla se totiž čas od času mění.
Díky
Re: Koni x koně Pravidla českého pravopisu uvádějí pouze jeden tvar 1. pádu čísla množného a to koně. Pokud jde o shodu v přísudku, tak má tento tvar sice v tomto pádu koncovku neživotnou, ale vliv na shodu s přísudkem to nemá. Píše se tedy Koně utíkali, klusali apod. Stejně je tomu např. u slova rodiče (podle stroje) a lidičky (podle hrady). Ke kolísání životnosti zde tedy nedochází. Ta se týká slov jako ledoborec, slanček a ukazatel.
Re: Re: Koni x koně Díky za odpověď.
Z toho vyplývá, že bych měla správně říct:
"NAŠE KONĚ jsou ve stáji."
a věta:
"NAŠI KONI jsou ve stáji."
by byla jednoznačně špatně?
Pavla M.
Ale správně je i NAŠI KONĚ, nemýlím-li se.
Re: Re: Re: Re: Koni x koně To Pavla M.
Tady ale nešlo o tvar zájeme naši. Bavili jsme se o podstatném jménu koně.
Re: Koni x koně
U slov jakou jsou koně,rodiče a lidičky je pravidlo, že se vždy píše "i".
Re: Re: Koni x koně
Pokud jde o živé koně, pak se píše ve shodě měkké i. Pokud mluvíme ale o cvičební pomůcce v gymnastice, píše se y.
Pilda 
Moc Vám děkuji za Vaši práci. Určitě se stanu pravidelným čtenářem Vašich stránek. Jen bych uvítala, kdybych si mohla nějak označit už přečtené články.Ještě jednou díky a mnoho úspěchů.
Re: Dobrý den, moc nás těší Váš zájem. Tuto funkci zatím nepřipravujeme, ale nevylučuju, že se s ní tady někdy v budoucnu setkáte.
Poděkování 
misakh Díky moc za bezvadný článek, stručně, jasně vysvětleno, se spoustou příkladů. Pro tot jsem fanouškem Helpforenglish a budu i vaším
Držím palce ať je i nadále energie a chuť! Rod mužský životný
Mezi životná se počítají např. také nebožtíci, sněhuláci apod.....co si představit pod apod. jde o vyjímku a je tedy nějak přesně definována?
Re: Rod mužský životný Přesný seznam slov asi nelze jednoznačně sestavit. Navíc si nemyslím, že by byl nepostradatelný - životnost podstatného jména můžeme určit podle různých kritérií (něco málo je o tom v tomto článku, více bude v připravovaném seriálu o podstatných jménech). Pod tím apod. si můžete představit nespočet slov, jako první mě napadjí třeba slova ledoborci, ukazatelé , umrlci. Některé případy naleznete v článku Ledoborce, slanečci a další.
Co znaméná to:
Při shodě podmětu s přísudkem se lze v mnohých případech řídit podle koncovky a podmětu.......
To znamená že mužou nastat i případy kdy to použít nelze?
No ja to totiž tak používám vždy.
Přeci je nemožné při psaní textu ještě pul hodiny přemýšlet nad tím v jakém je pods.jm. rodu, zda je životné nebo neživotné, v jakém čisle atd.atd.
Re: Ano, přesně tak. Ne vždy se člověk může spoléhat na toto pravidlo, proto jsem napsala v mnohých případech. Jako příklad mě napadají např. podměty děti, oči, uši, které sice mají koncovku -I, ale v přísudku musíme napsat koncovku -Y. To samé platí u slova my a vy, kde je zase koncovka -Y, ale v přísudku se většinou píše koncovka -I, např. Vy jste tam nebyli. Pokud nemáme kontext z předešlé věty, ze které bychom věděli, že si pod zájmenem vy máme představit ženy, píšeme v přísudku měkké I. Pokud bychom se řídili zmiňovaným pravidlem, udělali bychom v těchto větách chyby.
prachy Prosim vás a jak je to s podstatnými jmény co jsou pouze v množném čísle? Myslím třeba slovo PRACHY, to podle mě jednotné číslo nemá. Děkuji.
Re: prachy Pakud má podstatné jméno pouze tvar množného čísla, tak je postup stejný jako při určování jakéhokoli jiného podstatného jména. Pomocí ukazovacího zájmene určíme rod (tady si akorát musíme dát pozor na to, abychom si uvědomili, že se pohybujeme v množném čísle - např. zájmeno ta není rod ženský ale střední apod.). A pak podle rodu určíme koncovku v přísudku. Konkrétně u slova prachy je ukazovací zájmeno ty, která nám jasně říká, že se nejedná o rod mužský životný ani o rod střední, proto napíšeme tvrdé Y. Prachy shořely.
Pokud bychom měli např. pomnožné podstatné jméno ústa vypadalo by to takto: ta ústa = rod střední, proto musíme napsat koncovku -a. Ústa se jí zvlnila do pohrdavého úsměvu.
nevyjádřený podmět
Můžete prosím rozsoudit jednu hádku? Jsem názoru, že pokud budu já, žena, psát kamarádce větu: "Co kdybychom se zítra sešly," předpokládám, že píšu správně ve slově sešly tvrdé y, protože vím, že se jedná o dvě ženy. Kamarádky přítel ale tvrdí, že v případě situace, kdy děj teprve nastane a není ve větě vyjádřený podmět i když my víme, že se jedná o ženy, tak je rozhodně měkké i. Kdo z nás má pravdu? Za odpověď předem moc děkuji
Re: nevyjádřený podmět Dobrý den, myslím, že to, zda ta situace už nastala nebo ne, nemá vůbec vliv na psaní i/y v přísudku. Ani jsem o tom nikde nenašla žádnou zmínku či poučku. Věta sice vyjadřuje budoucnost, ale tvar slovesa je minulý, proto ho berem jako v každé jiné větě se slovesem v minulém tvaru.
Pravdu máte určitě vy, protože i když se jedná o nevyjádřený podmět, jasně z kontextu víme, že se jedná o dvě ženy. Proto musíme napsat Y. U nevyjádřených podmětů se má psát měkké I, ale ne v případě, že právě z kontextu víme bližší informace. Když máte např. věty - Zuzka a Katka byly kamarádky. Často spolu chodily do kina. Tak u druhé věty je také nevyjádřený podmět, ale my z předešlé věty víme, že se jedná o dvě dívky, takže jde o rod ženský. To samé platí třeba u věty: Holky, byly jste už v té nové kavárně? Zde je také nevyjádřený podmět, ale to oslovení je jasným signálem, že jde o ženy, takže napíšeme také tvrdé Y.
Re: Re: nevyjádřený podmět
V pracovním emailu bylo uvedeno následující:
"Na oddělení jsme zjistily závažné nedostatky. S pozdravem Jarmila Svobodová, vrchní sestra"
Zajímalo by mě, zda 1. věta obsahuje chybu ve shodě podmětu s přísudkem, či se dá z uvedeného odvodit, že na oddělení pracují pouze ženy a ty zjistily nedostatky?
Re: Re: Re: nevyjádřený podmět Dobrý den,
pokud na oddělení pracují pouze ženy a je to všeobecně známo, může tam klidně být tvrdé Y, i když se jedná v podstatě o nevyjádřený podmět (z kontextu víme, kdo na pracovišti pracuje). Celkově by ale byla lepší formulace typu Na oddělení byly zjištěny nedostatky, pokud se jedná o nějaký formální email (např. výroční zpráva, posudek apod.).
chtěla bych se zeptat. můj bratr má problémy s češtinou. neumi Shoda podmětu s přísudkem. nevime jak ho to naučit. můžete nám poradit? děkuji
Re: Dobrý den,
obávám se, že pokud se jedná o zákládní případy, tak nezbývá nic jiného, než se nazpaměť naučit poučky a pak je procvičovat a procvičovat. Na začátek zkuste třeba i ty nejjednodušší věty, kdy je jasné, že je podmět toho a toho rodu: např. Muži celý den pracovali, ženy vyšívaly apod. Za neúspěchem mohou být dvě věci:
a) bratrovi možná dělá problémy určit rod u podmětu nebo vůbec rozeznat podmět - v tom případě nejdříve procvičte určování rodu podstatného jména, živnotnosti u mužského rodu a určování podmětu
b) problém je v zapamatování si pouček - pak zkuste vymyslet nějakou mnemotechnickou pomůcku pro lepší zapamatování
Zkusila bych tedy nejdříve na jednoduchých větách zjistit, kde je chyba, a zaměřila se pak na ní. Hlavní je danou mluvnici co nejvíce procvičovat, aby si ji bratr zažil a trošku zautomatizoval.
Pokud byste se chtěla ještě na něco zeptat, určitě se napište, ráda pomůžu. Můžete klidně využít i soukromou zprávu nebo se můžeme domluvit klidně i jinak.
Shoda...
Dobrý den,
mám dotaz, jak je to u určování koncovky příčestí minulého. Věta typu "Soutěže se zúčastnili/y dívky i chlapci.". Dále "Dívky s chlapci oslavovali/y..." - zde mě zajímá, zda má nějakou roli předložka "s", anebo zastupuje spojku "a"? A konečně "Její dcery se svými hosty tančili/y" - opět předložka "s".
Děkuji za reakce...
*-díky-*
Díky moc jste mi pomohla eště jednou díky.Velice se mi tato stránka lýbí
.ta paní co udělala tenhle článek je superova a jestli jích udělělě víc je ještě lepší byla bych rada kdyby mě někdo poslal všechny članky co napsala tala paní páč jsem si stím hle zlepšila známku na 2 a měla jsem dostat3 jsem moc moc rada
že tato paní tenhle článek napsala Re: Jsem ráda, že se článek tak líbil a že pomohl k lepší známce. Všechny články, které jsem o češtině napsala, najdeš na těchto stránkách (tedy mojecestina.cz).
Potrepovala jsem se ucit a tohle mi moc pomohlo.Strasne dekuji.A moc pekne a ta tabulka je napadita.
dada
tato tabulka mi velice pomohla moc dekuji Janičce ktera to napsala moc mi to pomohlo v diktatech a zato sem vdecna jestli bych vas mohla poprosit delejte vice stranek ale jestli vite od teto autorky nake stranky tak mi prosim napiste budu moc rada hlavne na i-ý a na shodu prisudku s podmetem budu velice rada jestli delate ucitelku tak deti co ucite maji stesti to ti nasi sou uplne nemozny. jestli bych vas mohla poprosit poslete mi nejake stranky o shode podmetu s prisudkem budu mo rada a moc mi to pomuze na email:teniska100@seznam.cz dekuji a budu moc moc rada kdyz mi pani jana skrivankova neco o shode s podmetem a dalsi stranky poslete dekuji mnohokrat ste uplne nejlepsiii na svete
ja nevim co se urcuje u sloves vim jenom že osoba cislo cas a vic nevim poradite mi prosim
Re: U sloves můžeme určovat:
osobu (1., 2. a 3.)
číslo (jednotné a množné)
čas (minulý, přítomný a budoucí)
způsob (oznamovací, rozkazovací a podmiňovací)
dále můžeme slovesa řadit do tříd (1. - 5.) a k příslušným vzorů (například maže, prosí), podle zařazení k určité třídě a vzoru určíme, jak které sloveso časovat.
Při určování vždy záleží na zadání, někdy stačí určovat pouze kategorie osoby, čísla, času a způsobu, někdy se požaduje i zařazení do třídy.
pomoc
potrebujem pomoc táta chce aby sem se ucil cestinu ja ji neumim jano skřivánková můžem mi napsat jak se určuje shoda přísudku s podmětem a tak semv 7 třídě moc prosim o pomoc jano předem díky.
Re: pomoc A četl jsi článek nad touto diskuzí? Je tam poměrně podrobně popsáno, jak při psaní i/y ve shodě podmětu s přísudkem postupovat. Jestli ne, tak si ho zkus přečíst a pokud ti nebude něco jasného, můžeš se na to v diskuzi zeptat a já ti to upřesním a konkrétní problém dovysvětlím. Také zkus naše testy na shodu podmětu s přísudkem, u správné odpovědi je vždy vysvětlení, které ti k lepšímu pochopení také pomůže. Najdeš je v skeci gramatika, podsekce shoda podmětu s přísudkem.
pomoc
potrebujem pomoc táta chce aby sem se ucil cestinu ja ji neumim jano skřivánková můžem mi napsat jak se určuje shoda přísudku s podmětem a tak semv 7 třídě moc prosim o pomoc jano předem díky.
Děkuji
právě jsem hledal shodu přísudku s podmětem a pěkně jsem si jí u vás natrénoval doufám ze zítra dostanu dobrou známku z češtiny
Děkuji
Chci Vám jen poděkovat za jednoznačné vysvětlení.Jen škoda že na školách to takto nevysvětlují.Díky
poradíte?
Ahoj, jaké i/y byste napsali ve větě: Rychlé šípy běželi/y na pomoc... ?
Nejsem si jistá, jestli se řídit neživotností šípů, nebo životností chlapců, kteří si říkají Rychlé šípy...
Děkuji moc za radu
jeden příklad
Páni lvi, lvi mě poslouchali, jak jsem šel ke lvovi a vyprávěl o lvovi, co viděl lvy se lvy.
moc mě čeština nejde, a tuto větu jsem složil podle příkladu v pravopise. příklad byl na lvovi, jak vidíte. tak teď mi odpovězte, jestli je věta správná nebo ne? děkuji za odpověď.
Re: jeden příklad Dobrý den, ve větě jsem žádné pravopisné chyby neobjevila.
Jednoduchá pomůcka Již dávno používám jednoduchou pomůcku ta, ti, ty
Ta města byla ...
Ty ženy šly...
Ti muži jeli...
Ty hrady byly ...
Je to rychlé a jednoduché.
Příčestí minulé
Dobrý večer, vaše stránka je perfektní. mám také jeden dotaz. Zajímá mě, zda rozumím dobře tomu, že shoda podmětu s přísudkem je vlastně příčestí minulé nebo jsem úplně vedle? Nemohu se dopátrat srozumitelné definice příčestí minulého. Děkuji.
Re: Příčestí minulé Dobrý den,
děkujeme. Chápete to v podstatě správně, minulé příčestí (dnes se používá spíše termín příčestí činné) by se dalo zjednodušeně označit jako tvary slovesa v minulém čase.
Dobrý den,
píši malému deníček o tom co jsme dělali a kde jsme byli. Píšu to o mě a o malém synovi, tak nevím jaké i,y mám psát na konci sloves, doufámž že už teď v tom nemám hrudky děkuji
Dobrý den,
Vaše stránka je dokonalá.Vracím se po mnoha letech do školy a mám hrůzu z čestiny protože jsem zjistila že vůbec nic nevím ale po přečtení Vaší stránky jsem si vše oživila a věřím,že si ve škole neudělám ostudu
podmět nyvyjadřeny
dobrý den chtěla by sem se zaptat jak poznaváme ve větě podmět vyjadřeny děkuji naschladanou
Re: podmět nyvyjadřeny Dobrý den,
jak už napovídá sám název, vyjádřený podmět je vyjádřen, a to nejčastěji podstatným jménem (maminka zalévá květiny), ale klidně i jinými slovními druhy, například: Z boudy se ozvalo zlostné vrr, oba se rozesmáli, Žít znamená mít radost ze života apod. U nevyjádřeného podmětu nemůžeme říct, kdo činnost v přísudku vykonává (Pracovali pilně; Zase přišli pozdě!), nebo je nositelem vlastnosti (Byla hezká a milá).
Někdy můžeme podmět nevyjádřený odvodit z předchozí věty, například: Petr šel poprvé do školy. Když přišel domů, nadšeně rodičům o škole vyprávěl.
Zvláštním druhem nevyjádřeného podmětu je tzv. všeobecný podmět, u něj přesného konatele děje nebo nositele vlastnosti nezjistíme, například Říkali to v televizi.
Dobrý den.
Potřebovala bych poradit, jaké y-i má být správně v této větě:
"Vzpomínám, když jsme jako malé děti běhali/y."
Osobně se přikládním k měkkému i, protože podmět je "my všichni", ale nejsem si jistá.
Děkuji.
Re: Dobrý den,
přikláníte se ke správné odpovědi. Podstatné jméno děti je v této větě doplňkem a doplněk koncovku v přísudku rozhodně neurčuje. Přesto měkké I není stoprocentně jisté, pokud by z kontextu bylo jasné, že těmi dětmi byly samé ženy, musely bychom napsat tvrdé Y. Například pokud by třeba Vaše babička měla dvě sestry a vyprávěla o tom, jak se bavily se sestrami, když maminka nebyla doma, muselo by být použito tvrdé Y. Jedná se sice o specifický příklad, ale raději jsem na něj upozornila. Pokud stojí věta úplně samostatně (například v učebnici), je to rozhodně měkké I. Tento případ je v naprosté většině.
Mužský neživotný a střední rod v jedné větě
Dobrý den,
když jsou ve větě 2 rody, a sice mužský neživotný a střední, jaké "i/y" je správné? Příklad: Naše názory a přesvědčení nás přeci měly chránit.
Děkuji za odpověď, Eva
Re: Mužský neživotný a střední rod v jedné větě Dobrý den,
v tomto případě má mužský neživotný rod přednost, proto bude v přísudku tvrdé Y, tedy měly chránit.
Dobrý den
ja vim jak tady pisete ze rod zensky je vzdy tcrde i ale u nas ve skole je ze kdyz zenske slovo konci na a tak piseme tvrde ale kdyz na i nebo jine tak meke
Re: Dobrý den,
přiznám se, že moc nerozumím Vašemu příspěvku. U ženského rud píšeme v přísudku vždy tvrdé Y, zakončení podmětu nehraje v tomto případě roli.
Schoda
Co když jsou ve větě dva podměty jiného rodu? př:Na louce se pásu? zajíci i stránky.
Re: Schoda Pokud jsou ve větě dva podměty, záleží na tom, zda jsou ty podměty v jednotném či množném čísle. Záleží také na jejich rodu.
U vícenásobného podmětu v jednotném čísle platí základní pravidlo, že pokud je jeden podmět mužského rodu životného, má tento rod přednost a v přísudku píšeme měkké I (například na louce se pásli býk a kráva). Druhé základní pravidlo je, že pokud věta neobsahuje podmět mužského rodu životného, tak mají přednost rod ženský a mužský neživotný před středním. V takovém případě tedy v přísudku píšeme tvrdé Y (například v zápase proti sobě nastoupily Belgie a Švýcarsko).
Pokud jsou podměty stejného rodu, není co řešit, shoda je klasicky jako u jednoho podmětu.
Pravidel je však více, tato jsou základní. Pokud potřebujete poradit s konkrétním případem a ten jsem nezahrnula, klidně se ptejte.
Re: shoda Dobrý den,
pokud několikanásobný podmět obsahuje podmět mužského životného rodu, píšeme v přísudku měkké I.
:P
Milá paní Skřivánková,chtěla by jsem se zeptat.Jak se pozná ten podmět hlý a rozvitý,to jsem se totiž ve vašem obsáhlém článku nedočetla a potřebuji se to dozvědět.již předem děkuji za odpověď...
Re: :P Dobrý den,
holý podmět je takový, který obsahuje pouze podmět bez jakéhokoliv bližšího určení, bez rozvíjejících větných členů (např. otec spal, maminka vařila, děti si hrály, krabice spadla).
Rozvitý podmět je, jak už napovídá název, rozvinut nějakým dalším větným členem - přívlastkem, víme o něm něco bližšího (např. unavený otec spal, moje maminka vařila, mladší děti si hrály, krabice od bot spadla).
několikanásobný podnět
Dobrý den, pokud tyto stránky ještě čtete, měl bych dotaz. Ja se píše přísudek v případě, že v podnětu je jednotné číslo ženského rodu a množné číslo středního? Já bych napsal y, nicméně v nějaké knize jsem četl a; dám příklad: Lavička a opěradla svítila(y?) jasnou barvou
Re: několikanásobný podnět Dobrý den,
v tomto případě má přednost ženský rod a shoda se řídí podle něj, správně by tedy mělo být lavička a opěradla svítily jasnou barvou.
Shoda v čem? Dobrý den, prosim o vysvětlení v čem má být shoda (v rodě, koncovce či životnosti). Pokud jde o harmonii koncovek (ženy šly), tak proč to platí jen v min. čase? Proč tedy nevadí, že ženy se chlubí? Jako by na jedném úseku (nebo v jedném směru) dalnice pravidlo platilo, a na druhém ne.
Zobrazit i nevhodné komentáře (26)
Přidat komentář
Vyhledávání:
Přihlášení
Hlavní menu
- Hlavní Stránka
- Chytáky v češtině
- Gramatika
- Informace
- Interpunkce
- Lexikologie
- Literatura
- Testy
- Tipy a triky
- Větné členy
- Vývoj češtiny
Copyright (c) 2008 mojecestina.cz Jana Skřivánková, Mgr. Marek Vít, Petr Hudík
www.helpforenglish.cz, phpRS, Arcsin
